domingo, 19 de marzo de 2017

6. Las tecnologías y su impacto en la educación

Las tecnologías y su impacto en la educación

Cambios en las formas de organización de los procesos y las instituciones educativas

La tecnología recordemos, a lo largo de la historia ha estado inmersa en la vida social de las personas, ya que la palabra tecnología significa: el conjunto de conocimientos de orden práctico y científico, que bajo una serie de procedimientos y métodos técnicos son aplicados para obtener bienes de utilidad práctica que puedan satisfacer las necesidades y deseos de las personas.

Siendo lo anterior, la tecnología en la educación por ejemplo, ha tenido sus causes. La imprenta como antecedente, facilitó la adquisición de los textos que sólo las personas acaudaladas podían tener en su repertorio. Y no vayamos tan lejos, las computadoras que eran de uso casi militar durante la segunda guerra mundial, que eran de un enorme tamaño y de gran costo.

 En 1958 se instaló la primera computadora en México y América Latina, y nada menos que en la UNAM, la famosa máquina IBM 650 con la cual se inició la era computacional en nuestro país.  


Es así que las tecnologías también conocidas como Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) han influenciado muchos ámbitos sociales, como el empresarial, económico y político, y lo que nos interesa, el educativo.

Resulta menester aclarar que las TIC no están presentes en todos los ámbitos y estratos sociales, por muchas cuestiones, entre ellas la injusticia social que vivimos, sin embargo muchas instituciones han intentado llevarlas para el uso de sus futuros profesionistas del país. 

Grandes instituciones educativas de México como la UNAM, la Iberoamericana, la UAM, el Politécnico, el Tecnológico y muchas más, han llevado la tecnología a sus aulas, colaboradores o trabajadores. Por ejemplo, con la nanotecnología, las conferencias en streaming, o las nuevas maneras de operar con los médicos, la robótica y electrónica, o con el WiFi que hoy nos resulta muy conocido pero que antes ni imaginar tener un acceso directo y rápido a Internet.

El impacto ha sido tal, que hoy en día hay graduados por educación en línea o a distancia, existe además la biblioteca virtual o bases de datos que te evitan de ir a cada biblioteca a consultar en los archiveros, ya muchos de éstos en desuso en dichas instituciones. 

Por eso es muy importante reconocer que los procesos educativos han ido cambiando a lo largo del tiempo, la manera de acceder a la información ahora es tecleando unas pocas palabras o letras en nuestro buscador y listo, o intercambiando información de muchas maneras como el chat, el correo o de manera multimedia.



viernes, 17 de marzo de 2017

7. Teoría de la comunicación

Teoría de la comunicación y Clasificación de medios y tecnologías para la educación

Emisor
MEDIO
Receptor


Para llevar a cabo una comunicación, es necesario tener un emisor y un receptor; quien vaya a transmitir el conocimiento, saber e ideas a través de un medio para que llegue a una persona, en este caso podríamos verlo como el emisor al maestro y como receptor al alumno.
Cuando hablamos de comunicación, primero se nos viene a la mente los medios por los cuales podemos comunicarnos con los demás y transmitir ideas.
Algunos de estos son: 


  • Gráfico
  • Oral
  • Escrito

Dentro de estos, podemos ubicar unas frases en cada uno...

  • “Papelito habla”: medio escrito,
  • “Las palabras se las lleva el viento”: medio oral.
  • “Una imagen dice más que mil palabras”: medio gráfico.




  • Analógicos (electrónicos, cuando no están codificados por sistema binario)
  • Digitales (sistema binario,corren sobre computadoras).
  • Sistemas (digitales) conectados a la red.
Es muy importante saber e informarnos sobre los medios porque de esta forma es como vamos a poder transmitir nuestros pensamientos e ideas con los demás. Creemos que el avance de la tecnología tiene mucho peso en los medios de comunicación, ya que gracias a ellos se han encontrado formas mucho más fáciles y prácticas para poder comunicarnos con los demás. Esto llega a ser mucho más eficiente y el tiempo que se requiere para poder estar en comunicación con alguien más es menos tiempo de espera (sincrónico).



  • La primera vez que se pudo grabar el sonido fue en el siglo XIX.

Lo sincrónico y asincrónico no tiene que ver directamente con la conservación de la información sino con la temporalidad.
Telégrafo - Asincrónico
Teléfono - Sincronico

Realmente es muy importante darnos cuenta que la comunicación en nuestros tiempos es necesario, porque de esta forma podemos expresarnos y dar a conocer la forma en la que pensamos y poder tener opinión; pero es necesario también, tener los medios con los cuales vamos a poder comunicarnos.
En la educación es muy importante retomar estas ideas, para poder saber de qué forma y cuáles vana ser los medios por los cuales nos va a ser más eficaz la comunicación con nuestros compañeros, maestros y alumnos.

domingo, 5 de marzo de 2017

5. Las redes de aprendizaje

A raíz de todo el fenómeno del uso de las tecnologías en la educación, han surgido nuevas teorías para explicar y encaminar las tendencias de enseñanza y aprendizaje, así como para abrir espacios novedosos y efectivos que se adapten a las necesidades de vida de las personas. 
En este sentido, las redes de aprendizaje son una manera de nombrar la interacción de un grupo de personas que tienen ganas de aprender unas de otras, estableciendo conexiones mayormente temporales pero se sostienen por el compromiso para sí y para los otros.
El grupo y la red tienen características distintas, lo que no lo hace una más ventajosa de la otra, sino que se utilizan para fomentar espacios educativos con distintos propósitos, tiempos y espacios. Sus principales diferencias son las siguientes:
  1. El grupo está identificado a través del principio de unidad: los integrantes comparten la mayoría de las características, lo que les permite convivir. En cambio, la red apuesta a la diversidad: no se puede aprender del otro si no existen diferencias.
  2. La estructura del grupo tiende a la centralidad: hay alguien que coordina las acciones y sin él e grupo no posee unidad o pierde la capacidad de trabajar. En cambio, la red promueve la autonomía y la interrelación entre sus integrantes.
  3. El grupo es cerrado: por sus cualidades sólidas y un tanto herméticas, el grupo debe ser exclusivo para tener un mejor control del trabajo, el grupo se basa en una conectividad limitada, por ejemplo la televisión, el radio o las conversaciones personales cerradas. La red trabaja bajo un principio de apertura que apuesta al cambio de ideas o perspectivas con base en el contexto en el que se esté llevando a cabo el aprendizaje. La red se basa en puentes, por ejemplo las publicaciones, los blogs, las mesas de diálogo, los conversatorios, etcétera.
  4. Conectivismo: se basa en la apertura de los integrates a construir su conocimiento con base en cierto número de personas. Cuando el aprendizaje se realiza en grupo, el conectivismo tiene un alcance menor de personas, en cambio cuando se basa en red, éste alcanza un mayor número de personas y puede ser susceptible a cambios a partir de más opiniones o perspectivas.
Unos ejemplos de grupos de aprendizaje en internet podrían ser los grupos de Facebook marcados como cerrados o los grupos de Whatsapp. Éstos se sostienen con personas que tienen los mismos intereses o propósitos que los identifican entre sí. También podrían ser los foros cuyo acceso está permitido a través de la aprobación de los administradores, o las publicaciones en facebook que tienen una privacidad distinta a la pública. En cambio, como redes se pueden considerar los grupos abiertos, las publicaciones con acceso a todo el mundo, la permisión de comentarios y respuestas en los foros, videos, blogs y demás.
En tu vida académica y de aprendizaje, ¿cómo consideras que es tu trabajo principalmente? ¿De grupo o de red? ¿Cuáles podrían ser las semejanzas del grupo y la red o en qué punto se pueden confundir? Nos gustaría saber tu opinión.

4. Nuevo Rol del Profesor y Alumno en las TIC















                                                                           



https://www.youtube.com/watch?v=HhgVr-xgUSk&t=8s

En los últimos años la realidad social ha cambiado de una manera muy clara. Las nuevas tecnologías en general, e internet en particular, han cambiado la forma de acceso a la información, por lo cual ,tanto profesor como alumno tienen nuevos roles.


domingo, 19 de febrero de 2017

3. Encuentro De Innovación Educativa Vocación Por Lo Nuevo

Fragmento de la conferencia.

Este fragmento se seleccionó de la conferencia "Encuentro De Innovación Educativa Vocación Por Lo Nuevo". 
Se preguntarán, ¿qué tiene de interesante? ¿Por qué lo escogieron? ¿Qué significa?
Bien, en el audio los que se escuchan son los ponentes de la conferencia. Nos llamó la atención esta parte porque nos damos cuenta de que no se tuvo la suficiente seriedad para este evento, es decir, aunque estuvieran frente a todos los demás, entre ellos se secreteaban cosas, hablaban fuerte y llegaban a hacer sus chistes locales. Se comentó en la clase que muchas veces ni siquiera sabes si es que te están grabando o no, pero creemos que eso es algo muy aparte, puesto que al momento de presentarte en algún evento tienes que mostrar respeto hacia los demás y seriedad ante todo.
Eso fue lo que nos interesó, cómo es que la actitud, la expresión corporal puede decir más cosas de las que tú quieres.

viernes, 17 de febrero de 2017

2. Encuentro de Innovación Educativa, rúbrica de evaluación del video.


Rúbrica del vídeo: "Encuentro de Innovación Educativa: Vocación por lo nuevo"

En la siguiente tabla se presenta una rúbrica de evaluación al vídeo que se transmitió en la sesión "Encuentro de Innovación Educativa", que se llevó a cabo en la UNAM.


Hardware necesario

  

Equipo de grabación

Equipo de Audio

Lugar/estancia (Auditorio)


El equipo que se utilizó durante la grabación del video fue adecuado, ya que no hubo una mala señal ni fallas técnicas que afectaran la grabación, además el auditorio era favorable para la presentación por el espacio que tenía.

Audio
 
Cortinillas

Calidad del Audio

Volumen

El volumen a nuestro parecer fue bueno, ya que era claro y con un tono adecuado para que cualquier persona pudiera escucharlo. En la parte de las cortinillas no hubo una música de fondo que opacara las voces de los recesos que hubo, y eso provocó una atención a los comentarios de los participantes, así que hubiera sido conveniente usar música de fondo que amenizara el ambiente.

Propósito

Dar a conocer la información y opiniones de los especialistas en cuestión de Innovación Educativa

Creemos que sí se cumplió el propósito del encuentro, ya que los participantes dieron a conocer sus comentarios y lo que ellos saben sobre la importancia de la innovación en el ámbito educativo.
Duración


 
Adecuada al propósito

La duración no excedió las dos horas, y si se cuentan los recesos y las introducciones para la intervención de los profesionales, podemos decir que fue una hora y media la que el público interesado tuvo que prestar atención, además se hizo ameno porque las preguntas fueron contestadas cada una por cada participante y no tardaron tanto cada uno en hablar, y eso ocasionó mayor interés por escuchar.

Entorno
 
Control de los elementos
Consideramos no fue improvisado, ya que hubo un tiempo de preparación para los guiones y el equipo que se utilizaría, sin embargo la imagen era un poco oscura, quizás por el auditorio y por la luz.

Guion
 
Preparado o improvisado
Hubo preparación de éste, y se nota en las preguntas que les hicieron a los entrevistados. Aunque también fue un guion espontáneo y no tan estructurado, y eso se dejó ver cuando los profesionales daban sus puntos de vista de acuerdo a las preguntas que les hacían.

Posproducción
 

Video

Audio

Animaciones
El audio fue adecuado y claro pero faltó la música de fondo como cortinilla. Las diapositivas que utilizó al final el último presentador ayudaron a acompañar su exposición.

Por su atención, ¡gracias!